В школе южноурльского города Касли открыли ресурсный класс. Вместе с обычными там учатся — особенные дети. Какие успехи они делают благодаря инновационной методике обучения? И какие перспективы это открывает им в будущем?
На этом уроке детей не просят решать задачи по формулам и зубрить стихи. Задания самые простые — назвать животное, соединить фигуры, разукрасить картинки. За выполненную задачу небольшое поощрение: игрушка, объятие или украшение. У каждого ребёнка свои радости.
Сосредоточится получается не всегда. Ведь на занятиях в ресурсном классе особенные ученики — с аутизмом, синдромом Дауна и другими расстройствами психики. Несмотря на диагноз интеллект у этих детей сохранён и они могут, а главное хотят учиться.
За каждым ребёнком закреплён тьютор. Это помощник, воспитатель и учитель в одном лице. Они проходят специальное обучение где узнают, как общаться с особенными детьми, какие есть методики их обучения. Перемены у них тоже необычные. Для отдыха в школе обустроена специальная сенсорная комната. Где ресурсные ученики могут сбросить напряжение после занятий.
Ресурсный класс разделён на секторы. Где есть индивидуальные парты с перегородками, чтобы дети могли заниматься не отвлекая друг друга. И общая зона — имитирующая стандартный урок. Отличие ресурсного класса от коррекционного в том, что он находится в обычной, общеобразовательной школе. И помимо индивидуальных занятий особенный ученик ходит на общие — например обществознание или ИЗО.
Так дети смогут быстрее привыкнуть к школе, обществу. А в дальнейшем поступить в колледж и получить профессию. Об этом мечтает и мама Ксении.
Эффект от такого взаимодействия получается двусторонний. Особенные дети быстрее учатся и тянутся за обычными, а обычные становятся мягче и терпимее к тем, кто по каким-то причинам от них отличается. Всего в Челябинской области открыто 16 таких ресурсных классов.
