Опыт челябинских воспитателей ляжет в основу методики по инклюзивному образованию в стране. Педагоги детского сада № 40 объединили в группы детей с нарушениями развития и обычных малышей. Результаты не заставили себя ждать: последние стали более внимательными и сочувствующими, а особенные малыши — добились больших успехов в общении.
Сейчас в группе «Петушки» есть два тьютора: они помогают адаптироваться особенным детям на занятиях. Из 30 малышей у 8 — отклонения: задержка речевого развития, синдром Дауна или аутизм. Но диагноз не стал для малышей приговором. Они так же, как все дети, ходят в детсад, выполняют задания и учатся дружить.
Детский сад № 40 стал пилотной площадкой для инклюзивного проекта. Его инициатором выступила одна из мам воспитанников. У Елизаветы Кирилловой — особенный малыш. И когда женщина столкнулась с проблемой устройства ребенка в детсад, она решила изменить систему: сделать дошкольное образование доступным для всех детей.
«Качество жизни начинается с общения с обычными детьми, с обычными ровесниками. Мы понимаем, что если ребенок не ходит в детский сад или школу, то вероятность того, что во взрослом возрасте он освоит профессию и будет включен в общество, равна нулю», — подчеркивает председатель общественной организации «Открытое сердце» Елизавета Кириллова.
Если особенный ребенок видит поведение обычного сверстника и слышит его речь, то начинает перенимать эти навыки. В свою очередь, обычные малыши учатся заботиться и помогать другим. Из 380 детей в этом детском саду — 40 с особенностями развития. Воспитатели и нянечки прошли спецкурс по работе с такими мальчиками и девочками.
«Это были и семинары, и практические занятия. Мы с особенными детьми отрабатывали нежелательное поведение, включение, мотивацию, как замотивировать ребенка, как посадить, как отвлечь, если он не хочет что-то делать», — рассказывает заведующая детским садом № 40 Алла Басанько.
Методика дала результаты, программой заинтересовались и другие регионы: Удмуртия, Пермский край, Омская область. Успех челябинев отметили во Всероссийской организации родителей детей-инвалидов. Правда, тормозом для распространения методики может стать мнение мам и пап обычных детей.
«Надо понимать, что должна быть готовность родителей принимать таких детей в общество, в группы. И это не решается каким-то нормативным актом, это длительная подготовительная работа», — считает член совета Всероссийской организации родителей детей-инвалидов Игорь Безруких.
Параллельно с курсами для воспитателей челябинские общественники провели курсы для родителей. Занятия помогли выстроить взаимопонимание между мамами и папами разных детей. В планах у общественников — внедрить эту методику и в другие детские сады города, а также создать специальный класс в 110 школе, где вместе, без каких-либо барьеров, могли учиться, общаться и дружить все дети.
